時間：2017-07-06 10:09:48 來源：種子培優 作者：Lydia
閱讀，是學習英語很重要的一部分，是發展英語聽說讀寫技能的基礎和前提，良好的閱讀習慣會激發孩子對英語學習的興趣，那應該如何從小培養孩子的英語習慣？種子培優圖書館引進的圖書都是英文原版流行繪本、系列故事叢書，其中牛津閱讀樹系列閱讀書籍是由牛津大學出版社出版的兒童分級閱讀材料，在英國家喻戶曉，也是小學使用最多的閱讀材料之一。牛津樹分級閱讀有它自己一套的閱讀計劃和方法，下面我們就來看一下什么樣的閱讀模式才是打開牛津樹分級閱讀的正確方式吧！
【一. 分享閱讀】
分享閱讀主要是家長或老師大聲讀書給一個孩子或者一組孩子聽。這在低年級非常常見，英國小學教學助理的工作就有這部分；在小學高年級里，老師一般都會在孩子們等著放學或者等著排隊出去之前讀書給孩子們聽，既打發了時間又分享了知識，一舉兩得。
分享閱讀盡管看似單方向的交流，聽起來很枯燥，家長或老師可以通過合理的計劃安排把它變成非常有趣的事。同樣一本書可以分為幾天來讀（就象《小房子》一文的父子一樣），譬如《 The Pancake 》這本書我們可以分為三天來給小朋友分享閱讀。
第一天，家長可以拿著這本書給孩子看封面，讓孩子根據封面圖片和故事名字想象一下，這本書中發生的可能會是什么樣的故事。孩子有可能會說：“這個故事講怎么做蛋餅。” 然后讀故事給孩子聽。
第二天，家長可以直接給孩子閱讀同樣的書，同樣的故事。然后，讓孩子講講故事里都發生了什么？接著，再讀一遍，這次讀的過程中就可以 讓孩子參與（而不只是聽），“幫助” 孩子認讀書中的 keyword（關鍵字 / 詞）或者是書中的一些字母（對于剛開始學發音的孩子來說）。譬如這本書里就會有這樣的 keyword（關鍵字 / 詞）：flour, egg, milk 等等。最后，家長可以讓孩子說說最喜歡故事的哪些地方，或者最不喜歡哪些，同時也可以讓孩子講講為什么。
第三天，家長再次讀同一本書，這次，孩子們也許都已經會背了。他們有可能會跟著一起讀或者說出里面的一些字、詞或者字母。這時候，家 長就可以鼓勵孩子自己發音、認讀書中的字母或者字詞（flour, egg, milk 等）。最后，家長可以讓孩子說說，如果他們寫這個故事，會希望一個什么樣的結尾等等。可以寫作的孩子，也可以鼓勵他們寫出來。寫作或者講故事能力強的小朋 友，如果時間和精力充足的話還可以考慮改寫整個故事。
【二. 導讀 】
導讀主要說的是，孩子在家長或者老師的引導下進行的閱讀方式，這種閱讀方式是幫助孩子從分享閱讀階段向獨立閱讀過渡的。
在英國的小學里，這種閱讀方式常見于高年級班級里（junior classes / upper school classes），常常是閱讀水平相當的幾個小朋友分在一個小組里面，引導閱讀的頻率根據每個小組孩子的水平而定。閱讀水平稍微高一些的小組每周一般有一 次引導閱讀；閱讀水平低一些的小組可能就會安排次數多一些的引導閱讀機會。
導讀的形式一般是，小組里面的每一個小朋友輪流朗讀指定的一本書里的一段文字，老師只幫助孩子糾正發音或者語法錯誤，鼓勵孩子讀下去，一般不會幫助孩子讀整段文字。同時，老師還會提一些問題讓單個回答，或者小組討論。有些孩子可能還需要根據書中的配圖，幫助某些單詞的發音或者幫助認讀單詞等等，老師 可以提醒孩子學會用這些線索。導讀的時候老師也會幫助孩子學會運用故事敘事順序方式來理解、分析故事內容。
【三. 獨立閱讀】
獨立閱讀，顧名思義，就是孩子能夠在不需要任何幫助的情況下，獨立地進行書籍或者報章的閱讀。獨立閱讀能力的培養對孩子來說受益終生，這個不只是在語言學習方面，對孩子其他科目的學習更是影響深遠。
家長需要記住的是，如果決心開始培養孩子的獨立閱讀能力，而且，孩子也具備了這方面的條件，就應該堅持讓孩子自己讀，家長可以幫助糾正發音，但是不能像以前一樣給讀內容。但是，家長在家里可以為孩子營造讀書的氣氛，譬如，需要關掉電視，家長自己也拿起書或者報章認真閱讀，同時，也可以放一些輕松愉快 的背景音樂。
